鞍山中小學培訓班如何留住學生

鞍山小(xiao)學培訓班怎(zen)么保證(zheng)客戶不流失(shi)

鞍山如何吸引(yin)中(zhong)小學培訓班(ban)客(ke)戶

當培訓班設置完善的續費升學機制時，可以幫助教育培訓班進入一個(ge)完好的良性循(xun)環，學(xue)(xue)校也會(hui)有更多的收益去完善(shan)和健全師(shi)資和市(shi)場招生(sheng)團隊(dui)。因此(ci)，培訓(xun)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)管師(shi)，在和預備升學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)談(tan)續費問題(ti)時應當特(te)別謹慎。

據了解，一些學(xue)校(xiao)(xiao)的升(sheng)班續(xu)費做(zuo)的并不是特別好，導(dao)致(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)在招生淡(dan)季缺乏一個重要的運營收入。很多校(xiao)(xiao)長將(jiang)責(ze)任直接定向到學(xue)管師身上(shang)，認(ren)為是升(sheng)學(xue)咨詢時出現了瑕疵。對此，我(wo)們應當理性看待升(sheng)學(xue)質量(liang)不佳這一問題(ti)。

培訓(xun)班為什么會出現生源流失?學(xue)生沒有在你的(de)學(xue)校繼續交錢上課(ke)，一(yi)定是出現(xian)了一(yi)些負面(mian)的(de)因素和想法。一(yi)般(ban)來說，升學(xue)比招生要(yao)簡(jian)單(dan)很(hen)多，你看公立學(xue)校的(de)學(xue)生，有多少家長會(hui)覺得老(lao)師(shi)交的(de)不(bu)好，就把(ba)孩子(zi)轉走的(de)?畢竟還是少(shao)數。所以，在控制生源流失這一(yi)(yi)問(wen)題(ti)時，應當從(cong)源頭著手，完善自身學校運營當中(zhong)的(de)一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)，才(cai)能夠截堵住生源流失的(de)缺(que)口。

1、培訓(xun)班被初期的(de)招生(sheng)(sheng)成果所迷(mi)惑，認為招生(sheng)(sheng)和培訓(xun)工作(zuo)已經(jing)打(da)開局(ju)面(mian)，因而沒(mei)有了危機感，對后(hou)期工作(zuo)重視不夠。

2、培訓班(ban)雖然在初次招生(sheng)工(gong)作中準(zhun)備充分，但任課教師(shi)由于(yu)初次使(shi)用新教材，對教材、教法、教學內(nei)容的(de)了解還比較(jiao)膚(fu)淺，缺少實際授課的(de)經驗和(he)體會。如果培訓班(ban)不(bu)能及時組(zu)織教師(shi)開展教研和(he)備課，勢必(bi)導致教學效果不(bu)好。

3、培訓班的(de)教師缺少與學生、與學生家(jia)長溝通和交流的(de)經驗，導(dao)致溝通不暢，客戶關系淡薄。

4、培(pei)訓班(ban)沿(yan)用-管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，缺少(shao)針對英語培(pei)訓制(zhi)訂(ding)的教(jiao)學管(guan)理(li)制(zhi)度(du)和教(jiao)師激勵機(ji)制(zhi)，導(dao)致(zhi)教(jiao)師對開(kai)展教(jiao)學并作(zuo)好(hao)客戶關系的積極(ji)性不高，工作(zuo)比較被(bei)動(dong)。

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