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評卷的公正性要求

考試是教育測量的重要手段,為使測量結果真實反映教學情況,客觀公正的測量手段是重要的先決條件; 在(zai)考試仍然(ran)是(shi)(shi)選拔(ba)人才重要手段的今天,對考試結果(guo)的評判是(shi)(shi)否客觀(guan)、公正將影響到(dao)人才選拔(ba)的質量,甚至(zhi)關系到(dao)每一位參與選拔(ba)人員的前途與命運.

基于上(shang)述原因,評卷的(de)公正性(xing)(xing)不但非常重要,而且是(shi)(shi)事(shi)關(guan)各類考試的(de)有效性(xing)(xing),甚(shen)至(zhi)是(shi)(shi)成敗的(de)問(wen)題.網上(shang)閱卷自動屏蔽信息,確(que)保閱卷過程客觀公正的(de)功能就可完(wan)全滿足這一(yi)需要.

評卷的準確性要求(qiu)

考試既然(ran)是(shi)教育(yu)測量的重(zhong)要手段,其結(jie)(jie)果又(you)對教學質量評(ping)估和人才選拔具有決(jue)定性的作(zuo)用,因而(er)確保評(ping)卷結(jie)(jie)果的準確性就具有非常重(zhong)要的意義.

影響評卷(juan)結果(guo)的準確性(xing)有諸多方面(mian)的因素,其中評卷(juan)教師個人的水平、狀態、情緒和評卷(juan)結果(guo)數據處理的手段都與評卷(juan)結果(guo)的準確性(xing)密切相關;

要(yao)確保評卷結果準確,重(zhong)要(yao)的(de)是要(yao)有(you)避免(mian)不利于評卷質量因(yin)素(su)產生的(de)機制.網上閱卷的(de)雙評、多評及(ji)一(yi)致性檢查等功能就是其中有(you)效的(de)手段.

評卷(juan)的效率(lv)要求

在-快(kuai)速(su)發展、科技(ji)日(ri)新(xin)月(yue)異(yi)的(de)信息化(hua)時代,教學內容(rong)的(de)豐富一方面使得學生的(de)學習任務(wu)不斷(duan)加(jia)重,另(ling)一方面是(shi)教師的(de)工作負(fu)擔隨之增(zeng)加(jia).尤其(qi)是(shi)在應試教育狀況尚未完全改變的(de)今天,"學生減負(fu)","教師(shi)減壓(ya)"已成為-的(de)共(gong)同呼聲(sheng).

減(jian)輕教(jiao)師(shi)負擔雖然涉及教(jiao)育體制及教(jiao)學內容(rong)改革等方面(mian)的(de)因(yin)素,是(shi)一個(ge)系(xi)統工程.但是(shi)把(ba)教(jiao)師(shi)從繁(fan)重的(de)考(kao)試(shi)閱(yue)卷與統計分析工作中解脫出來,并有(you)效(xiao)確保閱(yue)卷質量,不(bu)失(shi)為(wei)現有(you)條件下減(jian)輕教(jiao)師(shi)負擔的(de)有(you)效(xiao)手(shou)段,網上(shang)閱(yue)卷也因(yin)此成為(wei)廣大教(jiao)師(shi)的(de)渴求,因(yin)為(wei)它可提高3-5倍的工(gong)作效率(lv).

教學管理信息化要(yao)求

當今的(de)教(jiao)學不管是方式、內容,還是質量的(de)要(yao)求都與傳統(tong)的(de)教(jiao)學有(you)巨大的(de)不同.特別是對(dui)教(jiao)學質量的(de)統(tong)計分析與跟蹤(zong)監(jian)測,傳統(tong)的(de)人工方式顯然難以滿足(zu)需要(yao),大量的(de)數據處理與分析工作必須依靠現代的(de)計算機信息技術進(jin)行才能有(you)效(xiao)實(shi)現.

由此可(ke)見(jian),要(yao)實(shi)(shi)現(xian)教學管(guan)理信息化(hua),必(bi)須(xu)具備教學管(guan)理所需數據的(de)自動(dong)采集與統(tong)計(ji)分析手(shou)段.因而(er),網上閱(yue)卷(juan)(juan)系統(tong)就成為了人們實(shi)(shi)現(xian)這一目(mu)標的(de)追求,因為它不但(dan)可(ke)以實(shi)(shi)現(xian)傳統(tong)閱(yue)卷(juan)(juan)方(fang)式(shi)下的(de)所有功能,而(er)且還可(ke)方(fang)便地(di)進行(xing)包(bao)括各科(ke)考試知(zhi)識點數據(題(ti)目(mu)分/小題分)的分析(xi).

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