現在(zai)托(tuo)(tuo)管輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)(ban)在(zai)教學(xue)(xue)方面對(dui)于(yu)教學(xue)(xue)技巧是比較(jiao)看(kan)重的(de)。因為作(zuo)為一(yi)個托(tuo)(tuo)管托(tuo)(tuo)管輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)(ban)對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生的(de)成績上(shang)面的(de)提升，是表(biao)現托(tuo)(tuo)管輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)(ban)教學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)關(guan)鍵。

而且往往那些學習(xi)成績(ji)差的(de)同學，不是因為沒(mei)有(you)靈活(huo)的(de)頭腦，而是因為沒(mei)有(you)一套正確的(de)學習(xi)方法，或者養成一個良好的(de)學習(xi)習(xi)慣。

因(yin)此托管輔導班(ban)老(lao)師掌握一套能夠促(cu)使學(xue)生高(gao)效(xiao)學(xue)習的方法對于學(xue)生的學(xue)習效(xiao)率的提高(gao)事(shi)半功(gong)倍。

那么常用的教學方(fang)法有哪些呢(ni)?

讓學生學會利用零散時間

不(bu)積跬步(bu)，無(wu)以至(zhi)千里，不(bu)積小流，無(wu)以成(cheng)江海。

鼓勵學生利用碎片化的(de)(de)時間，去學習(xi)(xi)鞏(gong)固那些(xie)模糊(hu)的(de)(de)知識(shi)點、英語單詞等，將一些(xie)學習(xi)(xi)內容(rong)記錄在小本子上方(fang)便隨身攜帶，利用閑碎的(de)(de)時間進行復習(xi)(xi)，效果顯著。

鼓勵學生做課堂筆記

學生記(ji)筆記(ji)的速(su)度肯定(ding)不及(ji)老師上(shang)課(ke)的速(su)度，因(yin)(yin)此(ci)很多學生也放棄(qi)了(le)記(ji)錄課(ke)堂筆記(ji)。因(yin)(yin)此(ci)對于(yu)(yu)一些難點(dian)、易(yi)錯點(dian)，上(shang)課(ke)的時(shi)候聽懂了(le)，由(you)于(yu)(yu)沒(mei)有及(ji)時(shi)的記(ji)錄以及(ji)練習鞏固，很容易(yi)再(zai)次犯下相同的錯誤(wu)。

因此老師要鼓勵學生(sheng)記(ji)(ji)錄(lu)課堂筆記(ji)(ji)，遇(yu)到重點、難點，要預留一定的(de)時間，交給學生(sheng)去(qu)記(ji)(ji)錄(lu)和(he)反思。筆記(ji)(ji)不宜(yi)大篇(pian)幅的(de)全(quan)部記(ji)(ji)，只需(xu)把老師說的(de)重點以及(ji)自己的(de)易錯點等(deng)即可，方便(bian)為(wei)學生(sheng)課下(xia)鞏(gong)固練習提供正確的(de)參考。

學習就是使書本從厚到薄，又從薄到厚的過程

培養學(xue)生歸類整合知(zhi)(zhi)識的能(neng)力。把需要學(xue)習(xi)的信息、掌握(wo)(wo)的知(zhi)(zhi)識分類，做成(cheng)思維導(dao)圖或知(zhi)(zhi)識點(dian)卡片，會(hui)讓你的大腦、思維條理清(qing)醒，方便(bian)記憶、溫習(xi)、掌握(wo)(wo)。同時，要學(xue)會(hui)把新知(zhi)(zhi)識和(he)已學(xue)知(zhi)(zhi)識聯(lian)系(xi)起(qi)來，不(bu)斷糅合、完(wan)善你的知(zhi)(zhi)識體系(xi)。這樣(yang)能(neng)夠促(cu)進理解，加深(shen)記憶。

錯題筆記

錯題(ti)的(de)(de)(de)產(chan)生往(wang)往(wang)因(yin)(yin)為(wei)知識點掌握不(bu)充分，當然還有(you)因(yin)(yin)為(wei)學生自己(ji)的(de)(de)(de)粗心大意所導致的(de)(de)(de)。對于(yu)錯題(ti)難題(ti)，都需要進行(xing)鞏(gong)固(gu)歸納，整(zheng)合答題(ti)思路(lu)。通常情況下，對于(yu)難題(ti)，明白做題(ti)思路(lu)后，之后再(zai)錯的(de)(de)(de)幾(ji)率比較小，反而(er)是(shi)那些(xie)因(yin)(yin)為(wei)粗心大意而(er)做錯的(de)(de)(de)題(ti)，因(yin)(yin)為(wei)沒有(you)引起足夠(gou)的(de)(de)(de)重視(shi)，很容易在一個(ge)地方栽(zai)跟斗。

整理錯(cuo)題(ti)(ti)時，除了(le)標(biao)志相關知(zhi)識點外，還(huan)需標(biao)記錯(cuo)題(ti)(ti)原(yuan)因，防止錯(cuo)誤再(zai)犯、再(zai)次丟分。

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